INEE: Continúa rezago educativo indígena
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) informó que prevalece en el Sistema Educativo Nacional la insuficiencia de los aprendizajes principalmente en poblaciones en situación de vulnerabilidad.
El informe presentado por el INEE registró que 36.4% del abandono indígena, es por motivos económicos, 29.5 % por cuestiones escolares-educativas y 23.1 % por razones personales. Foto: Archivo
El consejero presidente del organismo, Eduardo Backhoff, presentó hoy en Morelos los resultados del Informe 2017 del INEE 'La Educación Obligatoria en México'.
En el evento organizado por la Dirección del instituto en Morelos, Backhoff detalló que actualmente 23 por ciento de los niños y adolescentes indígenas no asiste a la escuela, que el 80 por ciento de ellos está por debajo del nivel básico de aprendizaje y sólo 7.2 por ciento ha concluido la educación media superior.
Además el representante del INEE manifestó que es importante combatir el abandono escolar en la educación media superior, pues el número de alumnos que dejó este nivel educativo ha permanecido por encima de los 600 mil jóvenes en los últimos seis ciclos escolares.
El informe presentado por el organismo registró que una tercera parte del abandono, 36.4 por ciento, es por motivos económicos, 29.5 por ciento por cuestiones escolares-educativas y 23.1 por ciento por razones personales.
Del documento, el INEE también pudo concluir que se debe de mejorar la estrategia de las tutorías destinadas a los maestros de nuevo ingreso en el servicio docente y que el Estado establezca una política integral de inserción a la docencia.
Backhoff expresó que, a pesar de los avances obtenidos en la educación obligatoria, todavía existen desafíos importantes para que las autoridades educativas del País cumplan a plenitud con el derecho que los mexicanos tienen a una educación de calidad con equidad.
Resaltó que entre los retos pendientes está el de que la población complete la educación obligatoria, ampliar el acceso a ésta, incrementar la retención y el egreso de los alumnos, valorar las acciones emprendidas para mejorar los aprendizajes y establecer acciones para el desarrollo de los docentes.
Precisó que es en los aprendizajes donde se observa el mayor rezago y que las mayores dificultades se presentan en las escuelas comunitarias, multigrado, indígenas y telesecundarias.
