Falta todavía por hacer en inclusión educativa. Rezagos y dificultades en aprendizaje
Septiembre 30, 2019 -
Focos rojos en el sector, dice doctor
El Mañana / Staff.- Alerta especialista sobre la presencia de focos rojos en el reconocimiento de las necesidades educativas especiales, luego de que existen rezagos y dificultades en el aprendizaje que excluyen de los programas de inclusión a estos menores.
Hoy el humanismo recupera parte esencial de la educación, nos alejamos de los tecnicismos y tenemos qué entrar a la lucha con diversos esfuerzos como talleres y atención oportuna*. Sergio Antonio García, asesor técnico pedagógico
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El Mañana / Staff.- Alerta especialista sobre la presencia de focos rojos en el reconocimiento de las necesidades educativas especiales, luego de que existen rezagos y dificultades en el aprendizaje que excluyen de los programas de inclusión a estos menores.
El director de la clínica terapia de urgencia, doctor Sergio Antonio García, quien participó en esta frontera en el segundo coloquio de terapia familiar, refirió que aun falta mucho por hacer en materia de inclusión educativa, renglón en donde aseguró existen focos rojos.
Procedente de Chihuahua, el también miembro del Colegio Nacional de Psicólogos de la República Mexicana, señaló que todos los niños son especiales, pero que algunos tienen rezagos, otros tienen alguna dificultad en el aprendizaje y otros más presentan otros tipos de necesidades.
Mencionó que varios colectivos trabajan con el fin de integrar algunos principios básicos para la atención oportuna y adecuada de este tipo de niños desde la terapia familiar sistemática.
Resaltó la necesidad de que los psicólogos, maestros, trabajadores sociales y psicoterapeutas reconozcan las necesidades en esta materia y que puedan utilizar las estrategias necesarias de manera oportuna ante estas necesidades.
García Flores refirió que en la nueva escuela mexicana se intentan dar pasos, “hoy el humanismo recupera parte esencial de la educación, nos alejamos de los tecnicismos y tenemos qué entrar a la lucha con diversos esfuerzos como talleres y atención oportuna”.
Agregó que: “Estamos procurando hacer esos pasos, queremos recuperar la esencia para que se ponga en práctica con todas las personas que tienen contacto con los niños”, dijo el también asesor técnico pedagógico.
Lamentó que en ocasiones las barreras provienen de la misma burocracia; “los propios maestros somos los que nos jalamos y no permitimos salir adelante, padres de familia que abandonan y son ausentes, no debemos olvidar que los niños necesitan de la motivación necesaria para poder actuar”.
El doctor Sergio Antonio García es investigador del fenómeno del síndrome burnout docente y lo hace evidente en su primera producción literaria “Los problemas del docente: una mirada sistémica”, libro donde narra una investigación sobre el fenómeno del estrés laboral que ocurre en los docentes de nivel secundaria.